Two are better than one...
and a threefold cord is not quickly broken.
Ecclesiastes 4:9,12
學校近週有急切的工作需要處理,週五的主任例會有好一陣子沒有空間讓彼此交流工作上的遭遇與感受了,我在今天的例會中沒有把事務性的議程放在前面,反而渴望一聽同工的工作感受,讓終日記掛著工作的心靈暫時竭息,大家一邊分享香甜熱冽的雞蛋仔,一邊深入回顧彼此自開學以來的管理工作體會以及新工作崗位的適應,乃至互相鼓勵回饙.
說到底管理都是與人相處的學問,有的主任比前強調與基層的溝通,有的從擔心不被接受角色轉變以至喜見獲得接納, 有的欣賞前線支援服務員的協作熱誠,也有需要為學習與價值觀有異及較為自我的同工相處而掙扎, 種種的喜與憂,都是圍繞著[人]而衍生.
喜見主任同工都能正面看待帶領同工的難題,沒有負面的言辭,也不抱怨工作崗位所需要的付出,透過會議所提供的空間,彼此交流當管理人的[心法],並且互相予以鼓勵與肯定.
說到有難度的工作,有同工流下淚來,其他的都連忙自動請纓, 願意幫忙, 其實需要幫助的,不一定是工作量的本身,而是得到分擔後的孤單感可以紓緩,所有憂慮與壓力也可以有人訴說.找到共鳴,便是最好的安慰.
在學校的職涯路途上,難得看見管理同工才不過在一兩年間,便能同心同步,也許我們的翅膀還嫩,歷練尚淺,但只要並肩展翅,終有一天, 必能在高空承風翱翔.
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