童年雖歷崎嶇，但因著喜歡孩子, 亦對一位好同學患有唐氏綜合症弟弟的鍾愛，22歲那年，自港島的家跑進老遠的新界投入智障兒童的教育事工，那時雖未信主，仍得蒙保守，讓我每天在與智障孩子的相交中，常被他們不曾受世俗污染的心靈觸動，心意每有更新，縱使童年常有匱乏，但在成長後，有機會可以幫助這群社會弱勢的孩子獲得進步，給我無比幸福的感覺.
在接觸孩子的頭半年裡，教導方法難免稚拙，有一次，為了自己教導孩子無方，導至課室秩序大亂而感無能為力，躲進學校洗手間埋首沮喪痛哭之際，突然回想曾許承諾，便應矢志不渝，從此進修不斷，漸漸默願特殊教育為我的志業。
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在六月漫天紅棉飄絮的時候，每當我在青蔥的草地上為孩子推韆鞦嬉戲，總看到校舍後面有推土機與工人在草坡上工作，一座座別緻的平房隨後拔地而起，漸漸拼砌成一系列優美的校舍，那便是我現在工作的地方。
經歷了十八載的學校，當年美侖美奐的新校舍，已破舊處處，設施已無法合肢體弱能學生的需要；學校是七日住宿學校，孩子的多重弱能情況，遠在我的經驗之外；家長的情緒與其他支援需求之大，也不比他們的智障孩子少；職員過百，職種二十餘，日夜輪值，我在上班後，要花上一兩個月才能有機會見到所有同工；適逢資源有變，宿舍人事更替頗多，而學校部又因有兩位同工先後產假，需要另聘人員；作為空降校長，與原有同工的理念仍在磨合，起初目睹孩子的需要有許多極需改善之處而未獲同工的理解，我時感焦慮；舊校重建，臨校暫棲，與則師不斷討論新校設計，都不是我的經驗之內的事。每天早晨，我在職員宿舍的床上張開眼睛，四周寂靜，聽到內心向神的呼喊，求祂幫助，給我智慧，讓我不要辜負這群孩子。
不久，我收到幾位老師聯名給我的一張卡，寫上許多鼓勵的說話，最後寫著：「走這山上的路，妳不會孤單。」；這張卡一直好好地珍藏在我的辦公桌抽屜裡，還有往後收到的好些來自同工和家長的信函與卡片，與及一位叫「小天使」的匿名同工常在我的辦公室門外送上小禮物或寫著鼓勵字句的紙卡，陪伴我在學校心志堅定的渡過七年的日子；雖間有疲累困頓，懷疑自己能力之時，但我從不懷疑這份工作的意義，同工和家長的說話，成為了我的安慰。
隨後，一輛又一輛的輪椅，承載著一個又一個肢體殘障的孩子，每學年源源地給送到這裡；教我奇異的是，許多學生脆弱的生命因著父母及家人的愛而得以豐盛地支持下去，甚至茁壯；他們大都不能言語，但靈巧清澈的眼睛與豐富的表情經常流露著懂事、能感應人情、熱愛表達的素質，肢體障礙無阻他們對環境的察覺及認知的進步，他們向我們揭示如何以一個看似脆弱的生命，維繫著身邊所有人的愛，似是軟弱，卻又是堅強。白天，我看見他們在同工努力不懈地教導時活潑好奇，訓練時的頑皮「投訴」；晚上，我看見他們在宿舍的床上安舒地靜候入睡，仰看我的俯視，展現安寧而又會心的微笑，讓我在下山回宿舍的路上，心滿意足。
隨著新校舍一磚一瓦地拼砌成形，這山已不寂寞，因為沿途家校結伴；同工的進步，思維的轉化；家長對孩子不懈的愛，日漸積極面對生活，參與學校；孩子也因著同工的奮進投入，自我感覺良好，生氣盎然；來自社區的義工，已非過客，而是與我們同喜同悲。於學校，我看雖仍有不足；於內心，我滿懷感激，那正是我們需要上帝工作的空間；辦好一間學校，如同管理一份產業，那決不是我個人的能力可以完備，[若不是耶和華建造房屋，建造的人枉然勞力。](詩篇127章)。
許多人會為智障孩子的缺欠而憐憫，為肢體弱能的孩子而對造物充滿懷疑。生命的圖像有時一片亂象，令人費解，但我開始在想，答案也許就在最後一幅拼圖裡；看不清，是因為我們的智慧並不完全；滿腹疑團，是因為我們還未有足夠的經歷去體會。
我確信我們每一個人一生中在不同時間都有不同情況的匱乏，因此我們要互相守望倚靠，智障孩子都可以成為別人困頓中的天使；許多人在世務中掙扎，翅膀太沈重，不能起飛，尋找那些需要安慰的人；惟有我們智障的孩子，心無二意，順服生命中的一切，以僅有的身體和智力條件中努力生活，以簡單而又純一的心啟迪被世務所累的我們，成為別人的安慰。
經過這許多年與智障孩子在一起成長的日子，回望遙遠如煙的過去，終於恍然，童年時的欠缺已不再是一種遺憾，在這份工作裡，每天都從孩子與家長的身上學習到生命的功課，我已得著那上好的，而且豐盛實在的生活，慈愛的天父，我已學會了，多謝你。
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