做個至[in]特教人

[in]乃是社會潮流語，意即夠入時，常指緊趨時尚,從衣著打扮，到消閒娛樂，市井俚語，都有[in]與[[out]之分。

而我對[in]的定義，則是對社會事務的投入，關注，參與。

一個[in]的人，會關心社會發展，愛護環境，關注弱勢社群需要，並隨著社會演變趨勢，不斷修訂觀點、擴闊視野。

特殊學校一向徘徊於教育與社會邊緣，要打破社會對特教的看法，特教工作者先要跨出社會，從關注社會事務開始。

將於本週五課後舉行的教職員會議重點是讓同工透過小組研讀本年度特首施政報告，學習成為一群關心社會的特教工作者。而我們先於今天週一的教職員早會來個熱身，利用短短的十五分鐘，由不同層階與職能的職員跨專業分享個人認為最有所感，最能抓握的施政報告重點，分組甫開始，會議室的每個角落即如開水沸騰，討論氣氛熱烈。

意想不到，一份看來硬繃繃的政策文件，一群平日缺乏閱讀時間與習慣的同事，竟都能有水平各有視點，流暢的表達看法，雖非專業時評，但都能掌握重心，而負責發表各組討論結果者，都是基層的同事。

「12年免費教育雖不可能讓我受惠， 但我兒卻可享用呢。」學校保養及工程組負責人葉偉明高興地說。.

「政府將花190億成立創意之都，與其搞硬件工作，倒不如將錢花於培訓人材、投放資源讓學校辦好創意教育還好。」張惠民老師不以為然地說。

「小班教育可能受惠我等特殊學校，學校可以不因學生數目減少而縮班了。」職業治療助理陸漢良高興地說。

「老人每年將獲250元醫療cupon，每張50元, 我們將來也可受惠也。」物理治療師偉祥對前景好像充滿了信心。

「今早剛在報上讀得: 政府將參考瑞典等國家的醫療融資政策，為每位市民提供5,000港元作戶口的資本。但由於投資過鉅，現考慮從初生嬰兒開始處理呢。」職業治療助理筠和很有條理地指出。

善用每個學校聚會,以至珍貴的15分鐘全體職員聚會的時間，交流對社會事態的觀點與個人感受，團隊建設與維繫，可以是本少利大。