特殊教育真的特殊嗎?

近日有社會知名人士探訪學校,提問了一連串關注的問題,頗代表主流社會的看法,較為經典的是:

[社會投放了大量資源給這些孩子,而教職員也投放了大量的努力,所得的結果可能仍很有限, 那麼是否可以證明這些孩子的IQ有提升呢? 他們有多少人可以回復[正常]?];

[可否改善婚前檢查,以至全然避免誕下智障的孩子?]

我嘗試以反問回應上述的提問:

1. 教育的目的是甚麼? 是否只是單一地提升智能?


2. 除了要發展智能之外, 還有那些能力需要發展呢? 例如Howard Garder的多元智能?

3. 這個社會除了需要的是IQ增值的下一代, 還需要甚麼?

4. 假如天生我才不在於IQ, 而是別的, 那怎麼辦?

5. 假如天生樣樣皆缺, 那還需要教育嗎?

6. 假如最終都無法以[智能]貢獻社會, 有學習困難的孩子或成人所 需要的是福利, 還是更多的持續教育? 教育講求投資回報, 還是義無反顧地滿全每一個生命的所需?

7. 如果相信教育可以改變生命, 轉化素質, 那麼生命的意義在那在那裡? 素質又是甚麼東西?

8. 最後, 特殊教育是醫治? 特殊學校是醫院? 還是 [ 特殊]也不見得怎樣神秘. 那麼, 特殊教育的定位是否真的有異於主流學校?

9. 還是特殊教育與主流教育需要有更多的對話空間........