閃亮,
在每人個人心目中都有不同的定義.有人需要以別人的認同定位自己的價值, 比如職位,名份, 金錢. 美貌與美好的身型. 這是屬於外表的閃亮.
但是, 在孩子的世界中, 他們需要的是一份自主的[有能為力]感. 對於肢體弱能孩子,[有能為力]是在於他能自主所喜作的事情. 當做著自己所喜歡的事情的時候, 他們的眼睛, 便會閃著喜悅的光芒.
紅館舞台上的閃亮, 是來自背後以千萬計金錢打造的眩目型像, 經過成本效益精算後的澎湃視聽刺激方程式, 令人以為[值回票價]. 是加工的閃亮. 可是, 上週五學校綜藝比賽裡的每位站過台的同學, 既沒有豪華的燈光背景, 也沒有色彩繽紛的華衣美服與優質數碼杜比系統音響,他們的閃亮, 背後沒有方程式計算.
他們的閃亮, 是源於一份原始的熱切:[我覺得好玩.], 從六歲到十八歲, 都毋懼台下眾目睽睽, 他們以靦腆的笑容, 因緊張而走音的歌聲, 略帶焦慮的站姿, 忘記了台詞的結舌, 鼓著最大的勇氣, 好好完成這心路驚險的一幕. 有些雖然步履不平, 但卻選擇了舞蹈來表達自己, 有些忽然忘記歌唱或故事的內容, 但卻堅持站台, 定過神後, 勉力為之. 他們以一夥單純未經雕琢的心, 不計較演出是否完美, 不計較是否在展示自己的弱項, 他們的閃亮, 就如銀河眾星, 雖然微小, 但都在閃爍.
比賽中其中一項[友共情]手語歌曲, 就是這樣的一個典型, 同學們礙於聽障或構音困難, 故以手語向我們分享了樂韻訊息, 歌詞背後的愉悅情緒, 盡都寫在這群孩子的面上, 有嚴重聽障的同學, 可以自豪地以手語表達他們不難解釋的情意, 痙癴的同學, 可以適意地以粗大動作表達甚麼是愛, 他們將每一個字, 都化成看得見的感惰符號, 以可掬的笑容, 流暢的手語編織出[友共情], 他們彼此對望, 時而與台下觀眾以眼神交流, 深刻地表現[友共情], 原是他們內心的渴求.
肢體弱能的孩子, 不一定要追捧舞台與獎項的閃亮, 不一定需要接受反覆被動的操練, 完美無暇的演出才能閃亮, 他們只簡單地把真心樂意喜歡的訊息及事物與大家分享, 真正的閃亮,來自他們赤子的真誠, 與[我有話可說]的一份自足, 這份閃亮, 就是定義於他們自我發現的旅程上.
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