1980年，學校落成，當年收錄的孩子，只有單一弱能:嚴重智障。
1993年，第一位嚴重智障、兼有肢體殘障的孩子來到學校。
1994、1995、1996…，多重弱能的孩子按年急劇遞增，有不同程度的肢體及其他殘障的孩子漸增至現在的近七成，孩子需要特殊護理的情況也日形複雜。學校在落成十八年後，亦已漸變殘舊狹小，漏水、跌灰、掉石屎的情況不斷，校舍天天左修右補；教職員和這群多重弱能的孩子，每日都在不再配合他們學習及生活的校舍環境裡掙扎著學習和工作…….
1998年9月底，學校收到教育署(現稱教育局)的學校改善工程邀請。同年11月，教育署、建築署來校視察研究改善校舍的方案，學校提供了有關舊校舍多重弱能學生的急切需要的資料，會方亦主動為校方爭取，教統局最終認同將學校進行原址重建。
在學校工作近六年，讓我漸漸深信，天父既讓這些孩子帶著殘障存活，祂也必然會用祂獨特的方式眷念他們所需，例如:對他們不離不棄的父母，立志為他們服務的一群教職員，更多關心他們的社會人士和義工，以及一間更適合他們學習及生活的新校舍。
一個也不能少
1999年開始，教統局與學校開始磋商在原址重建期間臨時校舍的安排。為了爭取順利重建及減低改裝臨時校舍的成本，使資源更集中於新校舍，加以在松嶺村內匡智一家好照應，我們決定暫時投靠屬會友校及其他服務單位, 以他們慷慨借出的家舍及禮堂作為臨時校舍。
2000年夏天開始，立法會財委會通過教統局為學校重建的撥款批核，據稱新校有望於2003年後期落成。
改裝臨時校舍與設計新校舍計劃，幾乎在同一時間展開，過去雖有不少搬家經驗，但對建築及裝修完全一竅不通，單靠個人能力智慧而完成建校工程是沒有可能的事！
為了不讓新校舍只追求美侖美奐的外表，而能真正配合孩子所需，打從1999年開始，我們開始走訪香港多間新建成的特殊學校，搜羅大量資料數據，並好好構思孩子的未來學習及生活遠景，從中我們體會到這豈只是一間建築物的硬件設計，它更是一間學校辦學理念的實踐！於是。我們開始一邊夢想，一邊著手…….
它要活潑明朗，不拘傳統…
它要安全無障，孩子的輪椅可來去自如，能步行的行走無阻…
它要光明開放，人人樂溝通、做事不隱藏…
它要讓教育、復康和護理融和無隔閡….
它要允許創意空間無限，讓孩子全方位學習，時時有喜樂….
它要家長和義工常常有歸屬….
它要讓更多社會公眾知道，多重弱能孩子的教育價值是怎麼一回事….
孩子是學校的主要使用者，環繞他們的教職員及家長最終是前線的實務操作者，沒有他們參與構思與設計，新校舍只是一堆硬硬梆梆的三合土，而不是一個有感情的生命。
在這裡，我要感謝許多教職員在設計新校舍上所付出的努力，特別是職業治療師同工及舍監，五年來他們一直在整校設計的層面上全情投入，無私的付出不可數算的時間和心血，不斷協助遊說「教育」多位建築師及承建商去理解學生的需要；還有陳主任全力負責學校的電腦、影音、防盜設備及機電裝置。此外、尚有程主任，為學校課室設計付出不少努力和協調，張主任和方主任，他們帶領全校同事汗流浹背地三年內完成兩次搬校。還有社工，不斷為家長及學校就臨時校舍未如理想的情況下促進溝通理解，令家長不但沒有嫌棄臨校的不足，反而比前更支持和鼓勵我們，更多參與子女的學習及學校發展。過去數載，有不少社會人士及團體不斷地為我們打氣，九廣鐵路公司一群職員每年將跑渣打馬拉松所籌得的款項捐贈給我們，讓孩子在不理想的學習空間仍得到許多優質器材的支援；而教會總幹事及牧師夫婦定期來校為學生祈禱；還有一班附近屋村的一群媽媽…等等，陪著我們經歷這近三年既艱苦又奇異的臨校歲月。
『信心沒有忍耐就不完備，忍耐沒有信心就太痛苦。』(荒漠甘泉)
在臨時校舍三年，由於孩子的學習及住宿地點散佈在松嶺山上，不論晴陰風雨，他們每天都要乘車來回山上山下，往返耗時，下雨天尤為狼狽。工作人員也每天來回奔走、搬移器材及還原場地予出借單位。由於通訊及電腦網絡未能聯繫，學校資訊就只靠17條獨立的電話線及職員的跑腿傳達。其他單位也在其有限的資源下讓我們佔用其寶貴的空間達三年之久。這一切一切，更激發我們對新校舍儘快落成的熱切期待。
可是，信心的功課永遠都是藉困難和延遲來訓練的….
由於學校所需求的許多設施都不是教統局的特殊學校標準設施，學校需要就多個非標準項目不斷進行內部研究，搜尋數據，然後去信要求教統局申請批准，來回頗需唇舌及耐心；而建校計劃前後換了多次建築師，也教我們要一再爭取他們對多重弱能學生的理解；在此特別感謝建築署的則師，經常細心聆聽學校的建議，力求配合學生的需要，對學校十分支持，合作關係融洽。在多番努力下，大部份的額外申請項目最終都獲教統局批准。一點一滴的應許，讓我相信只要是孩子迫切的需要，總會得到認同。
新校舍初、中期的建築還如期進展，但臨近原先承諾完工期前的三個月，即03年9 月開始，工程卻全面放緩；同月，更發生地盤天秤折塌意外，幸無人受傷。原定03年11月底落成入伙日期初則改至12月中，後再延至12月底。12月23日第一次交收前會議時，新校舍距離可以入伙啟用的狀態仍遠；其後，交收日期再由農曆年假延至復活節，期間經過校方、會方及政府數個部門多方斡旋，承建商的竣工速度方漸有改善，學校部五個班級及各辦事處先於4月13日遷往新校舍，而宿舍部及三個肌能班亦終於在5月9日遷入，學校至此方「一家團聚」。
在這長達6年的建校計劃中，學校經歷了無數次的不肯定情況與爭取過程，每次交收無期，目睹新校舍仍是一片「荒涼」，教人憂心不已之際，我的耳畔總會響起一句話:「凡已應許的，祂必完成。」。
在祂，沒有「太遲」的事情。
感恩知足
遷進新校後，我們有許多個第一次。
第一次，孩子可以在小息時自由自在地在課室間空地及寬闊的走廊來回閒逛。
第一次， 孩子可以在悅耳柔和的音樂轉堂鐘下學習，不再被刺耳的鈴聲驚嚇。
第一次， 孩子可以坐在寬敞的洗手間內辦事。
第一次， 孩子可以有足夠的空間距離推著梯背架或學步車練習步行。
第一次， 孩子可以睡在一張三呎闊的床上。第一次， 職員可以在一張長四呎的寫字檯上工作。
第一次， 教師與治療師可以同處一室工作，早晚可以相見溝通……
儘管新校舍尚有不少執漏項目，有些設施更因後期財政緊絀而取消，而設計上亦有部份因於早期已成定局，無法完全改善，但我們一直都認為，在香港經濟不景的情況下，仍能有機會獲得一個新校舍，而學校又可以全程參與設計，實在是一個可寶貴的機遇。從中學習將教學理念與學校發展方向實踐於設計校舍上:一個洗手盤、一個圍欄、一道門，一塊鏡子、一桌一椅，都有著心思和期望，能一一實現，我們都知足感恩，不為未能儘如人意的硬件設置耿耿於懷，反要著意我們在教學、復康和護理上許多尚未完善的地方，放眼未來，共同為學校好好編寫一頁新歷史。
「讓小孩子到我這裡來。」，讓他們可以得到應有的幸福。
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